Мы с радостью делимся результатами нашего пилотного творческо-технического проекта. Чтобы оценить интерес детей и отработать методику, мы создали пробное изделие новогодней игрушки из фанеры. Это был увлекательный путь от детского рисунка до готового украшения, полный новых открытий и важных навыков. Основной нашей моделью стал милый зимнийзайка.

Успех этого проекта показал, что методика увлекает детей и абсолютно жизнеспособна. Поэтому мы планируем расширить эту программу и вовлечь в создание своих собственных игрушек больше воспитанников!

Технология создания чуда: как рисунок становится игрушкой

Этот проект уникален тем, что дети прошлиполный производственный циклпод чутким руководствомпедагога. Каждый этап — это новый навык и шаг к результату.

Этап 1: Рождение образа.

Всё начиналось с карандашных набросков. Дети думали над тем, как должен выглядеть новогодний зайка: в шарфике или без, с морковкой или с подарком. Главной задачей было нарисовать цельный, прочный контур без хрупких деталей, которые могли бы сломаться. Этот этап — основа всего, момент, где фантазия обретает первые очертания. (См. фото 1, 2, 3)

Этап 2: Переселение на дерево.

С помощью копировальной бумаги контур рисунка переносился на шероховатую поверхность фанеры. Их эскиз теперь жил на будущей игрушке.

Этап 3: Работа с техникой: рука об руку с педагогом.

Это была самая ответственная и впечатляющая часть, где дети почувствовали себя настоящими мастерами.

• Выпиливание:Заготовка надежно фиксировалась на станине лобзикового станка.Педагог и ребенок вместе держали заготовку, направляя ее вдоль нарисованного контура.Малыш чувствовал вибрацию инструмента, сопротивление материала и видел, как под пилкой рождается силуэт его зайки. Это был диалог с техникой под полным контролем. (См. фото 4, 5)

• Сверление:Руководя рукой ребенка, педагог помогал аккуратно подвести фигурку к сверлуи сделать ровное отверстие для бечёвки. Важно было не просто увидеть процесс, а самому участвовать в нем. (См. фото 6)

• Шлифовка:Работа со шлифовальной машинкой также велась совместно.Держа деталь вместе с педагогом, ребенок прижимал ее к шлифовальной ленте,ощущая, как исчезают шероховатости, а поверхность становится идеально гладкой и безопасной. (См. фото 7)

Этап 4: Оживление декоратором.

Гладкая деревянная заготовка уже была похожа на зайку, но ей не хватало души и праздника.

• Выжигание:Работа с выжигательным аппаратом требовала сосредоточенности. Под присмотром педагога ребёнок обводил контур, прорисовывала глазки, носик и узоры на юбке. Тепло от прибора, тонкий запах древесины — этот процесс завораживал, превращаясь в настоящую магию. (См. фото 8)

• Роспись акварелью:И вот настал момент цвета — самый волшебный этап, где игрушка обрела свой характер! В палитре царили нежные, пастельные тона. Основную часть фигурки —пушистое тельце и длинные ушки— ребёнок залил мягкой белой акварелью, создав образ зимнего, заснеженного зверька. Затем кисточки потянулись к другим краскам:нежно-розовыйцвет оживиллапки-варежкии наряднуююбочкунашего зайки. Но главное — это глаза! Традиционные бусинки-глазки сменились на задорныерозовые точки, которые придали игрушке особое, сказочное и трогательное выражение. Ребёнок учился контролировать нажим кисти и аккуратно закрашивать области внутри контура, стараясь не выходить за выжженные границы.

Этап 5: Финальный штрих.

В готовое отверстие продевалась белая бечёвка. И вот он — результат: уникальная, сделанная своими руками игрушка, готовая украсить домашнюю елку или стать самым дорогим подарком. (См. фото 9)

Цели и задачи нашего проекта:

Главной целью былопротестировать технологиюи посмотреть, насколько детям интересен такой комплексный, многоэтапный труд.

Мы ставили перед собой задачи:

1. Познакомить детей с полным циклом создания вещи: от эскиза через работу с материалами и инструментами к финальному декору.

2. Развить техническое мышление, мелкую моторику, аккуратность и умение следовать инструкции.

3. Пробудить интерес к ручному творчеству и дать почувствовать радость от создания настоящего, осязаемого результата.

Реакция детей и качество их работпревзошли наши ожидания!Воодушевленные этим успехом, мы готовимся к реализации проекта с ребятами, чтобы каждый желающий ребенок мог создать своего собственного сказочного персонажа.

Это только начало нашего большого творческого пути!

Педагог доп. образования: Мальцева. К. П.